Ecole Française, Jean de la Fontaine à Phuket

Gaëlle

jeremy — Fri, 28 Jun 2024 02:23:36 +0000

Gaëlle

Originaire de Belgique, Gaëlle est une institutrice passionnée qui a transformé sa carrière en un véritable voyage d’apprentissages et de partages.

Ayant enseigné dans des écoles multiculturelles depuis 2009, elle a développé une pédagogie centrée sur l’enfant, mettant en avant l’inclusivité et le respect des diversités culturelles. Par son approche bienveillante et stimulante, cette maîtresse souriante crée un environnement où chaque enfant se sent valorisé et encouragé à développer le meilleur de lui-même.

Il y a 1 an, passionnée par les voyages et la photographie, cette globe-trotteuse dans l’âme s’envole pour quelques mois avec sa famille et son sac à dos à la découverte de l’Asie du Sud-Est. Suite à cela, elle part vivre à Phuket où elle peut désormais combiner sa passion pour ce pays avec celle pour l’enseignement.

Recrutement

jeremy — Thu, 30 May 2024 06:59:38 +0000

Recrutement

Professeur des écoles CP - Professeur des écoles CP

Thaïlande – Phuket - Prise de fonction 1er janvier 2026

L’école française bilingue Jean de La Fontaine recrute un professeur des écoles à partir de janvier 2026.

Jeune structure éducative créée il y a 4 ans, notre établissement déploie une pédagogie innovante impliquant l’enfant à tous les stades de son apprentissage dans des conditions particulièrement privilégiées.

Les écoliers sont accueillis du CP à la sixième et suivent un cursus bilingue : 60% du programme est dispensé en français par des professeurs passionnés et expérimentés et 40% en anglais par des professeurs natifs selon une méthode immersive.

Fiche de poste :

Missions

Assurer l'enseignement du français, des mathématiques et de la découverte du monde
Proposer des disciplines spécifiques selon ses compétences
Assister les professeurs sur les autres matières spécifiques
Participer à la vie collective et aux projets partagés avec l'école internationale canadienne à laquelle nous sommes affiliés

Conditions d'enseignement

Environnement de travail privilégié : effectifs des classes limités à 12 enfants
Contexte international et multiculturel
24 périodes d'enseignement de 50 minutes en moyenne par semaine
Horaires de présence à l'école : 7h45-16h00 du lundi au vendredi

Rémunération

Profil recherché

Qualifications et expériences exigées

Diplôme bac +3 (pour l'obtention du permis de travail)
Diplôme dans l'enseignement
3 ans d'expérience dans la tranche d'âge concernée
Maitrise du français irréprochable
Niveau d'anglais B2

Qualités indispensables

Pédagogie créative et différenciée
Bienveillance et capacité à stimuler et mettre en confiance l'enfant
Ponctualité, grande autonomie et sens aigu du travail en équipe
Excellent relationnel couplé à une habileté à communiquer dans toutes les situations

Les candidatures sont à adresser à lighthousejeandelafontaine@gmail.com ou via le formulaire de contact du site.

Scolarité courte durée

jeremy — Mon, 30 Oct 2023 11:14:14 +0000

Scolarité courte durée

Pour quelques jours, quelques semaines ou bien quelques mois, notre pédagogie sur mesure soutenue par nos classes à effectif réduit permet d’accueillir les enfants de passage sur Phuket dans des conditions optimales d’apprentissage. Soigneusement réfléchis et préparés par le corps enseignant, ces temps éducatifs de courte durée enrichissent significativement les nouveaux élèves qui découvrent un projet éducatif innovant centré sur leurs besoins et appétences. En retour, ces accueils ponctuels offrent aux écoliers inscrits à l’année l’opportunité de valoriser leurs capacités à intégrer de nouveaux camarades et interagir au bénéfice de l’ensemble de la classe.

Hebdomadaire :
Frais administratifs : 2000 baths
Tarif hebdomadaire : 10 000 bahts

Mensuel :
Frais administratifs : 5000 baths
Tarif mensuel : 35 000 bahts

Pour des durées inferieures à une semaine, notre école formule des propositions au cas par cas.

Donnah

jeremy — Fri, 01 Sep 2023 11:11:20 +0000

Donnah

Dedicated in fostering holistic growth in students and helping them become well-rounded individuals,
Donnah focused on building an empathetic, inclusive and fun classroom in the three years that she had managed a primary school in the Philippines.

She is a certified Biological Science teacher as well as passionate English as a Second Language instructor
who has assisted her students in making exceptional and noticeable development in their language competence. She is also juggling her time doing academic research while pursuing a master’s degree in educational management.

She likes inter-collegiate debates, singing solo or in choirs, reading and collecting novels, writing
amateur poetry, hoarding brown pens, listening to podcasts and most of all she loves coffee.

You can find her sitting in the floor of a bookstore reading, in a nook of a coffee shop sipping coffee
while updating her bullet journal, walking in a park with her white earphones on or maybe in an aisle of
a shopping mall browsing for stationeries.

Galerie

jeremy — Mon, 08 May 2023 01:59:46 +0000

La Galerie

Bienvenue dans notre espace photos où nous vous invitons à partager les temps d’apprentissage et les instants de vie de nos écoliers au fil de l’eau.

Activités Extrascolaire

jeremy — Thu, 09 Mar 2023 03:00:31 +0000

Activités Extrascolaires

A l’école Jean de La Fontaine, l’éducation ne s’arrête pas à la fin des cours. Tous nos élèves peuvent profiter d’une grande variété d’activités organisées chaque jour après les cours.

L’école propose à ses élèves une longue liste d’activités sportives, artistiques, musicales, de développement personnel… qui permettent à nos enfants d’acquérir des connaissances dans différentes disciplines de manière ludique et de pratiquer le français et l’anglais.

« Le sport à l’école peut aider les enfants à découvrir leurs passions, à renforcer leur estime de soi et à développer leur confiance en eux. »

Martina Navratilova

Joueuse de tennis

L'escalade

L’escalade est un excellent sport pour les enfants car il peut contribuer à leur développement physique et mental.

L’escalade renforce la force, la coordination et l’agilité physique des enfants, tout en développant leur confiance en eux et leur capacité à résoudre des problèmes.

Les enfants peuvent également acquérir des compétences sociales importantes telles que la communication, la coopération et l’empathie lorsqu’ils grimpent avec d’autres enfants. Enfin, l’escalade est un sport amusant et stimulant qui peut aider les enfants à rester actifs et en bonne santé.

Le surf

Le surf est une activité extrascolaire qui peut offrir de nombreux bienfaits aux élèves.

Tout d’abord, le surf est un excellent moyen de rester actif et de profiter du plein air. Cela peut aider à améliorer la santé physique et mentale des élèves. En outre, le surf peut aider les élèves à développer leur équilibre, leur coordination et leur force physique.

Le surf peut également encourager les élèves à sortir de leur zone de confort et à apprendre à relever des défis, ce qui peut renforcer leur confiance en eux et leur capacité à surmonter les obstacles dans d’autres domaines de leur vie.

Le surf peut également offrir des occasions de se connecter avec la nature et de mieux comprendre l’océan et ses écosystèmes.

Enfin, le surf peut être une activité sociale, où les élèves peuvent se faire de nouveaux amis et renforcer leurs relations avec leurs camarades de classe. En somme, le surf est une activité extrascolaire stimulante et enrichissante qui peut offrir de nombreux avantages physiques, mentaux et sociaux aux élèves.

Le football

Le football à l’école peut offrir de nombreux avantages aux élèves.

Tout d’abord, cela peut aider les élèves à rester actifs et à améliorer leur santé physique. En outre, le football peut également renforcer les compétences sociales des élèves, comme la communication, le travail d’équipe et le respect des règles.

Le football peut également aider les élèves à apprendre l’importance de la discipline et de la persévérance, ainsi que la gestion de la pression dans les situations de compétition.

Le football peut également renforcer les liens entre les élèves et leur école, en offrant des occasions pour eux de représenter leur établissement et de se sentir fiers de leur communauté.

Enfin, le football peut également encourager les élèves à explorer de nouveaux horizons et à développer leur passion pour le sport, qui peut durer toute une vie.

Tableau des inscriptions

jeremy — Thu, 09 Mar 2023 02:24:57 +0000

Tableaux des inscriptions

Suivez sur cette page les inscriptions en temps réel de l’année scolaire 2026-2027 par niveau.

Dans le cadre de nos engagements Qualité, chaque niveau est composé au maximum de 12 élèves.

Si l’effectif maximal du niveau qui vous intéresse est presque atteint, ne perdez pas de temps à finaliser votre inscription.

Mis à jour en temps réel

CP

Validée

Anna
Maxime
Lexo
Eva
5
6
7
8
9
10
11
12
COMPLET

En cours

Liste d'attente

CE1 / CE2

Inscriptions CE1 / CE2 58%

Validée

Eleonore
Salome
Caroline
Amanda
Luna
Maya
Aaron
Tino
Leelawadee
Raphael
Alice
Raphael
COMPLET

En cours

Liste d'attente

Inscriptions CM1 / CM2 50%

CM1 / CM2

Validée

Mael
Gustave
Arthur
Mathilda
Valentina
Lya
Cameron
Jefferson
Chase
10
11
12
COMPLET

En cours

Liste d'attente

6e

Inscriptions 6e 12%

Validée

En cours

Liste d'attente

Julien

jeremy — Mon, 06 Mar 2023 09:09:01 +0000

Julien Bliècq

Ingénieur chimiste de formation initiale, Julien a d’abord transmis sa passion pour les sciences en dirigeant des séjours de vacances scientifiques avant d’en assurer la conception et l’organisation en France et à l’étranger au bénéfice de plus de 6000 enfants expérimentant chaque année la richesse et les vertus de ces temps collectifs vécus hors du domicile familial.

Amoureux de sa langue maternelle et désireux d’explorer d’autres territoires et cultures dans le prolongement de son appétence pour le partage et la transmission, il a ensuite passé ses diplômes de professeur de français et enseigné la langue de Molière au Mexique en 2012 puis au royaume de Thaïlande à partir de 2014

A la faveur de son double cursus scientifique et littéraire, notre globe-trotteur a multiplié les postes dans le monde de l’éducation parmi lesquels professeur des écoles, professeur de lettres et de sciences au collège et au lycée ou encore formateur en français langue étrangère auprès d’étudiants de tous âges et de tous horizons.

En 2021, après avoir consacré près de vingt ans à accompagner la jeunesse sur les chemins du savoir et de la connaissance, il fonde l’école dont il rêvait lorsque qu’il était jeune écolier : L’Ecole Française Bilingue Jean de La Fontaine, une structure éducative à taille humaine centrée sur les besoins et le bien-être des enfants et soutenue par une pédagogie aussi bienveillante que stimulante qui les métamorphose en acteurs épanouis pleinement impliqués dans leurs apprentissages.

Hors de la classe, Julien martyrise sans relâche l’asphalte de Phuket pour recharger les batteries et préparer les compétitions de course à pied organisées sur l’ile dans une ambiance toujours très conviviale à l’image de l’accueil chaleureux que les Thaïlandais réservent aux expatriés.

Au sein de son foyer, quelques accords plaqués à la guitare résonnent et accompagnent les chansons à texte du patrimoine français, occasion sans cesse renouvelée de valoriser en musique les trésors de richesses infinies qu’offre « La langue de chez nous ».

Uni pour la vie à une Thaïlandaise depuis 2019 et père de deux filles qui éclosent au fil de l’eau à la confluence de deux cultures et à la faveur d’une quête linguistique conjuguée au pluriel, le pays du sourire est définitivement la terre d’adoption de son cœur.

Le collège

jeremy — Sun, 26 Feb 2023 11:09:32 +0000

Le collège à Phuket

Nous sommes très heureux d’ouvrir la classe de sixième cette année, dans le prolongement de notre développement pérenne, et de grandir ainsi en même temps que nos écoliers.

Pour cette ouverture, nous proposons une formule hybride favorisant un enseignement personnalisé de qualité et parfaitement adapté aux nouvelles exigences d’un monde toujours plus en mouvement :

Le français et les mathématiques seront enseignés en effectif réduit par les professeurs de Jean de La Fontaine.
Pour l’anglais et l’histoire-géographie, les jeunes collégiens rejoindront leurs camarades anglophones de Lighthouse, campus canadien au sein duquel notre école est implantée.

Le point de vue sera donc plus global et résolument tourné vers une dimension internationale décloisonnée de la rigidité et des limites des programmes définis stricto sensu.

Pour les autres disciplines, nous définirons avec les familles les modalités les plus adaptées afin de tenir compte du profil et du projet personnel de chaque élève.

Pour cette première année d’existence, les tarifs de la classe de sixième seront identiques à ceux
pratiqués pour l’école élémentaire.

Parents

jeremy — Wed, 22 Feb 2023 10:41:26 +0000

Le Témoignage Des Parents

Elles nous ont confié l’éducation de leurs enfants. Nous donnons la parole à nos familles.

Le témoignage de Claire et Sylvain

Bonjour Claire, bonjour Sylvain, Depuis près d’un an, votre fille Emy est scolarisée au sein de l’école française bilingue Jean de La Fontaine qui promeut une approche pédagogique novatrice stimulante, flexible et adaptée au profil de chaque enfant. Avez-vous constaté des bénéfices substantiels par rapport à un établissement plus traditionnel ?

Tout d’abord, et avant de répondre à votre question, je souhaiterais revenir sur le parcours de notre fille Emy. Après une petite et moyenne section en France, nous avons fait le choix de partir en voyage pour plusieurs mois en Asie. Emy a donc effectué sa grande section avec nous, tout en voyageant dans différents pays. Son année de CP s’est écoulé en deux parties, la moitié avec une institutrice française et l’autre moitié dans une classe anglaise. En CE1, elle a effectué le programme Cambridge de Year 2 en classe anglaise, tout en continuant sa progression en français par le biais de cours particuliers.

Dans un souci de consolider ses apprentissages dans sa langue natale, nous avons fait le choix de la section française bilingue Jean de La Fontaine. Les petits effectifs, ainsi qu’une approche flexible et personnalisée correspondent en tous points à notre idée d’un environnement scolaire stimulant qui favorise le développement de notre enfant.

La devise prônée par le responsable de la section : « l’enfant acteur de ses apprentissages » prend tout son sens. Le bénéfice comparé au système pédagogique classique de l’éducation nationale en France est une évidence.

L’autonomie et l’excellence du travail sont des objectifs clairement énoncés dans le projet éducatif de l’école mais qui peuvent paraitre ambitieux pour une élève de classe primaire. Observez-vous au fil de l’eau une progression significative de votre enfant dans la réalisation de ces intentions ?

Emy a gagné en autonomie cette année, cela se voit au quotidien lorsqu’il y a des devoirs à faire, ainsi que dans la gestion de
son organisation personnelle.

L’excellence n’est pas une fin en soi, mais le goût du travail bien fait est une valeur à laquelle nous sommes très attachés. L’école tient un rôle très important pour que l’enfant fasse preuve d’engagement et de persévérance pour atteindre ces objectifs.

Nous sommes satisfaits de son évolution en ce sens.

Claire, vous êtes parfaitement bilingue et donc certainement très attentive aux progrès d’Emy en anglais, d’autant plus que l’école vante un programme dispensé à 40% dans la langue de Shakespeare assuré par des professeurs natifs qui transmettent leur langue maternelle selon une approche immersive. Sentez-vous une réelle différence avec le système classique d’enseignement des langues étrangères ?

Un des critères essentiels de notre choix d’école est le fait que l’enseignement en anglais soit suffisamment présent en quantité et en qualité. Avoir un professeur anglophone natif est un « must » pour nous. Emy est aujourd’hui, pratiquement bilingue, et nous souhaitons qu’elle évolue sur les deux programmes français et anglais simultanément. La section française propose deux niveaux d’anglais : débutant et avancé.

En ce qui nous concerne, le petit nombre d’enfants dans le groupe avancé permet à Émy de continuer sa progression sur le programme anglophone. Le professeur s’adapte au niveau de chaque enfant et est à l’écoute des objectifs que nous souhaitons atteindre. Les progrès constatés cette année en vocabulaire, grammaire et expression écrite sont incontestables.

Par ailleurs, vous travaillez vous-même en milieu scolaire au contact de jeunes enfants et par conséquent particulièrement bien placée pour savoir l’importance de l’attention portée à l’élève afin qu’il progresse et évolue harmonieusement parmi ses camarades de classe. Avez-vous le sentiment que votre enfant se sent en confiance, qu’elle est encouragée dans ses points forts et soutenue dans ses points plus fragiles ?

Emy a beaucoup de plaisir à rejoindre sa classe tous les matins. L’attention portée à chaque enfant est bienveillante et l’approche individualisée du professeur permet à chacun de trouver sa place et d’être en confiance. Nous sommes particulièrement satisfaits par cet engagement qui n’est pas réalisable objectivement dans une classe de 30 élèves.

Pouvoir dépasser les objectifs annuels du programme de l’éducation nationale est un réel plus pour l’enfant, tout autant, avoir le temps de consolider les points plus fragiles donne à l’enfant une base solide pour aborder l’année suivante.

Une école à taille humaine, pour reprendre les mots du Directeur, permet-elle réellement aux familles d’être accompagnées dans leurs projets spécifiques, entendues dans leurs questionnements et impliquées dans la réussite scolaire de leurs enfants ?

En tant que parent, nous sommes complètement impliqués dans les projets scolaires et dans l’évolution de l’apprentissage de notre enfant. Du fait du petit nombre de familles, il est très appréciable de pouvoir communiquer quotidiennement si nécessaire avec le professeur et les parents d’élèves.

Si vous deviez choisir 5 termes qui, selon vous, évoquent le mieux les journées scolaires d’Emy, lesquels auraient votre faveur ?

Liberté, engagement, plaisir, découverte et tolérance. Pour nous, il n’est pas de plus grande richesse que de pouvoir grandir dans un environnement multiculturel. L’école française bilingue Jean de la Fontaine contribue à l’épanouissement de notre fille tout en lui apportant l’éducation scolaire nécessaire à sa vie future.

Le témoignage de Jessica et Jérémy

Lorsque vous avez décidé de vous installer à Phuket, vous avez d’abord recherché une école afin de scolariser votre fille Shana en classe de CE2. Qu’est-ce qui vous a séduit dans le concept développé par l’école française Jean de La Fontaine ?

En France, les classes sont surchargées, et il est compliqué pour les professeurs de se concentrer sur l’individu. L’un des avantages que nous avons apprécié dans l’école Jean de la Fontaine, c’est le fait que le nombre d’élèves par classe soit plafonné à un effectif bas, permettant au professeur d’accorder un temps précieux à chaque enfant personnellement.

Nous avons également beaucoup aimé le principe de « non sanction », mais plutôt d’apprentissage lorsqu’un enfant faisait « une bêtise ». Par exemple lorsqu’un enfant parle trop en cours, le principe de lui demander de faire un exposé sur un sujet qu’il aime, et que le professeur se mette à « bavarder » avec les autres enfants pendant l’exposé pour montrer gentiment à quel point c’est désagréable pour la personne qui présente quelque chose de ne pas être écoutée attentivement.

Un autre point très important est la présence de nombreux cours en anglais, et surtout l’immersion dans un environnement anglophone.

Ce sont probablement les points principaux qui nous ont marqués lors de nos recherches, et nous ont fait choisir l’école Jean de La Fontaine sans inquiétude.

Le fondateur explique que, si l’enfant vient en trainant des pieds, toute pédagogie, aussi pertinente soit-elle, ne peut permettre un apprentissage efficace. Quel est l’état d’esprit de Shana le matin avant de prendre le chemin de l’école ?

Shana est impatiente d’aller à l’école (même au milieu des vacances scolaires). Elle aime principalement y retrouver ses amis bien entendu, mais elle apprécie beaucoup aussi l’écoute, l’autonomie et la liberté qu’elle y éprouve, que ce soit dans la gestion de son apprentissage mais également lors des moments de récréation.

Les objectifs d’apprentissage mettent clairement en avant une excellente maitrise du français et de manière insécable la mise en place d’une relation de plaisir et d’intérêt pour l’étude de la langue maternelle des enfants qui a tendance à s’étioler année après année. Avez-vous constaté une évolution positive de Shana dans ce domaine ?

Lorsque nous sommes arrivés à Phuket en août 2022, Shana avait de l’aversion pour le Français. Elle préférait de loin se concentrer sur les Mathématiques, sa « matière préférée » alors. Les devoirs de français de début d’année étaient une vraie bataille à base de « Je ne comprends rien » avant même de lire la consigne. C’était ce que nous vivions déjà en France depuis le CP.

Quel changement à présent (avril 2023) ! Et nous avons pu en constater l’évolution au fur et à mesure de l’année scolaire. Shana ne rechigne plus lorsqu’elle a des devoirs de français, et elle s’en sort vraiment bien ! J’ajouterai même que lorsqu’il y a des devoirs « facultatifs » pour se challenger, elle les fait d’elle-même. Bien entendu, les mathématiques restent son domaine de prédilection, mais le français n’est plus un combat à la maison.

Avez-vous le sentiment que les classes à effectifs réduits et la pédagogie ascendante décrite dans le projet éducatif permettent ipso facto à votre enfant de devenir une actrice pleinement impliquée dans son apprentissage ?

Tout à fait, Shana a beaucoup mûri depuis le début de l’année scolaire.
Le premier mois dans la classe a été compliqué pour elle, car il lui a fallu « trouver sa place » auprès de peu d’enfants. Lors des disputes entre élèves, il était compliqué pour elle de ne pas pouvoir recourir à la facilité en « trouvant refuge » auprès d’un autre groupe de copains en attendant que ça se calme, et elle s’isolait rapidement en se renfermant.

Au fur et à mesure, et je sais que les enseignants étaient également là pour l’aider, Shana a su prendre sur elle, retrouver confiance et faire en sorte de résoudre à l’amiable les conflits au lieu de les éviter. Elle a su trouver sa place et s’affirmer avec intelligence et bienveillance. La proximité avec les plus jeunes et les plus âgés, due aux petits effectifs des classes, lui a permis de jongler entre le fait d’aider « les petits » tout en étant tirée vers le haut par « les grands ».

L’environnement et la situation géographique d’un établissement sont souvent des paramètres importants à intégrer pour les familles qui sont encore dans la réflexion avant d’arrêter leur choix définitif. Que pourriez-vous nous dire sur l’emplacement et l’atmosphère dégagée par les lieux ?

Lorsque nous sommes arrivés, nous ne connaissions pratiquement rien de la Thaïlande (il s’agit de notre première expérience d’expatriés). Notre choix de venir sur Phuket a vraiment été fait vis-à-vis de la sélection de l’école.

Néanmoins à présent, nous ne le regrettons pas du tout ! Rawaï (le « quartier » de Phuket où se situe l’école) est un endroit vivant, familial et où l’on peut retrouver tout le confort et les infrastructures modernes. La plage est juste à côté, il y a de très bons restaurants, l’ambiance générale est très agréable, comme la météo.

Vis-à-vis de l’emplacement de l’école même, le fait qu’elle soit accessible par la route principale est vraiment un plus pour le côté pratique, tout en étant un peu éloignée afin de ne pas subir le bruit et le potentiel danger de cette avenue par son trafic.

Shana passera en septembre prochain en classe de CM1, première année du cycle 3. Pensez-vous renouveler votre confiance à l’école Jean de La Fontaine pour assurer la continuité de ses apprentissages et son plein épanouissement personnel ?

Oui, nous n’avons jamais songé à changer d’école car nous en sommes très satisfaits, et Shana aussi. Au contraire, son petit frère aura également la chance de venir bénéficier de cet enseignement lorsqu’il en aura l’âge.